Bagaimana India Dapat Mengubah Pendidikan Pasca-virus – Dengan pemerintah di seluruh dunia memberlakukan penutupan sekolah (lokal atau nasional), hampir 70 persen populasi siswa dunia terkena dampaknya.
Di India saja, 32 pelajar crore di segmen pra-sekolah dasar, dasar, menengah, dan tersier terkena dampak karena penutupan sekolah di seluruh negeri. Masa tinggal di rumah bagi siswa membawa biaya sosial dan ekonomi yang tinggi bagi semua pemangku kepentingan yang terlibat dalam domain pendidikan.
Dengan terputusnya pembelajaran, diantisipasi bahwa lebih banyak anak akan dipaksa untuk bergabung dengan angkatan kerja, yang mengarah pada bentuk pekerja anak yang parah dan angka putus sekolah yang lebih tinggi dari sekolah.
Juga, ditemukan lonjakan hasil sosial yang tidak diinginkan seperti kekerasan terhadap anak-anak, peningkatan gangguan psikologis seperti stres dan kecemasan, dan kehamilan remaja. Pendidik, di sisi lain, berjuang untuk mengatasi perubahan paradigma dari metode chalk-talk tradisional ke model e-learning, menyiapkan rencana pembelajaran online dan mengunggahnya. Selain itu, pekerjaan dari rumah dan mekanisme pengajaran online mengurangi kesehatan mental mereka dengan mengaburkan batasan profesional versus pribadi. ceme online
Menurut data UDISE, India memiliki jaringan yang sangat besar dengan hampir 15 lakh sekolah, 25 crore siswa, 94 lakh guru di tingkat sekolah, dan 50.000 institusi pendidikan tinggi. Ini menghadirkan banyak tantangan dalam melampaui dari penyampaian pendidikan fisik ke metode pengajaran online. https://www.mustangcontracting.com/
Inisiatif oleh pemerintah
- Lembaga nasional UGC dan MHRD berada di garis depan dalam penyediaan pembelajaran berbasis teknologi melalui mode audio-video atau melalui e-book dan jurnal.
- Kedua, inisiatif Swayamprabha bermaksud untuk mengatasi masalah penetrasi internet yang tidak seragam di negara ini, dengan menawarkan 32 saluran pendidikan berkualitas tinggi melalui DTH (Direct to Home) di seluruh negeri, 24×7. Konten untuk saluran ini disediakan oleh lembaga pendidikan terkemuka di negara seperti IIT, UGC, NCERT, dll.
- Ketiga, adanya penyimpanan digital jurnal dan buku yang dapat diakses oleh peserta didik di satu tempat di Perpustakaan Digital Nasional India (NLDI).
- MHRD juga memastikan penyediaan lab virtual yang mensimulasikan lingkungan untuk melakukan eksperimen.
Peringatan dan tantangan
Untuk ekonomi seperti India, di mana penetrasi internet 36 persen, pengguna internet per 100 berdiri di 78, langganan broadband tetap per 100 berdiri di 1,34, dan 46 persen rumah tangga memiliki televisi, memutuskan mode penyampaian pendidikan di tengah-tengah. pandemi ini menjadi tugas yang menakutkan. Intinya, ada banyak tantangan terkait dengan aksesibilitas pendidikan karena kesenjangan digital yang ada. Ditambah dengan ini adalah faktor lain seperti keandalan catu daya lokal, kepemilikan perangkat, dan keterampilan digital guru dan siswa.
Dengan penutupan sekolah dan perguruan tinggi selama hampir dua bulan, tantangan bagi pemerintah pada tahap ini tetap untuk membakukan pembelajaran dengan mengurangi asimetri informasi.
Sementara sekolah dan institusi yang beroperasi di kota Metro dan kota Tingkat 1 dan 2 telah beradaptasi dengan baik dengan teknik pembelajaran jarak jauh, sekolah di kota Tingkat 3 dan 4 sedang berjuang dalam hal membawa semua siswa dari kelas ke dalam satu platform untuk penyebaran video pelajaran yang efisien.
Ada beberapa kasus yang dilaporkan di kota Tier 3 atau 4 di mana wali mengangkat masalah tidak memiliki smartphone, yang mungkin membuat lingkungan mereka tidak dapat mengakses konten pembelajaran yang dikirim oleh sekolah.
Meskipun demikian, pengalaman dan hasil belajar jarak jauh anak-anak di sekolah swasta jauh di atas anak-anak yang bersekolah di sekolah umum. Ini terutama karena kecakapan guru sekolah swasta dalam mengintegrasikan pedagogi dan instruksi dengan perangkat digital.
Sementara pembelajaran online tampaknya menjadi obat mujarab untuk saat-saat ini, ada banyak kesulitan yang diamati dengannya.
Di tingkat sekolah, tantangan utama adalah tidak adanya metode pemantauan yang kuat untuk mengukur aktivitas siswa dari jarak jauh.
Namun masalah lainnya adalah bahwa peserta didik yang baru saja terpapar pada segmen e-learning tidak menganggapnya terlalu serius, dan melewatkan kuliah, tugas, dan penilaian. Namun, dalam skenario saat ini ketika tidak ada kejelasan tentang kapan sekolah akan dibuka kembali, pembelajaran digital tampaknya menjadi satu-satunya solusi yang masuk akal.
Di perguruan tinggi dan tingkat yang lebih tinggi, sementara Kursus Terbuka Online Besar-besaran (MOOCs) telah populer selama beberapa waktu, ada peringatan serius yang terkait dengannya. Intinya, mereka menuntut tingkat motivasi, komitmen, dan pengaturan diri yang tinggi.
Sebuah studi penelitian yang membuktikan keefektifan MOOC dalam domain pembelajaran online dilakukan di AS baru-baru ini, di mana data terkait dengan 5,63 juta siswa MOOC yang terdaftar di Harvard dan MIT (Institut Teknologi Massachussets) antara 2012-2018 dianalisis. Anehnya, kurang dari lima persen siswa MOOC yang terdaftar menyelesaikan kursus mereka.
Juga tanpa bimbingan dan dukungan yang cukup dari guru, kecil kemungkinannya bagi pelajar untuk menavigasi dunia pembelajaran online sendiri.
Tindakan diperlukan di berbagai tingkatan
Untuk mengatasi masalah mendorong keterlibatan dalam skala besar, pemerintah harus melakukan perencanaan pendidikan yang peka terhadap krisis sehubungan dengan hambatan ini. Ini memerlukan tindakan di keduanya – kebijakan dan tingkat operasional.
Kedua, ada kebutuhan yang meningkat untuk memenuhi tren permintaan dan penawaran yang berkembang di sektor pendidikan. Dalam domain pendidikan sekolah, diperlukan pengembangan kapasitas guru menuju mode digital dan mekanisme pengajaran (seperti mengirim email kepada siswa / orang tua, membuat dan mengunggah klip video online, konferensi video ‘langsung’ online, menyampaikan instruksi online melalui pesan, dll.)
Sedangkan di perguruan tinggi, menjadi keharusan untuk meningkatkan standar konten pendidikan online dalam hal standarisasi dan akreditasi mata kuliah yang ditawarkan oleh institusi selain dari lembaga nasional. Langkah ini tidak hanya akan mendorong pertumbuhan konten dan institusi yang kredibel dalam ruang penawaran pendidikan online, tetapi juga menandai pergeseran bertahap menuju e- education.
Pada tingkat operasional, untuk memastikan aliran pelajaran yang efisien, penting untuk melakukan tindakan berikut: Memastikan koordinasi antara guru di semua tingkatan untuk mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam operasi digital sehari-hari. Untuk itu, UNESCO mengusulkan pengelompokan dan pengorganisasian sekolah sedemikian rupa sehingga guru dapat berjejaring dan menerima dukungan dari kepala sekolah / pelatih / ahli mata pelajaran / kepala lembaga.
Tantangan kedua yang harus ditangani pada tingkat operasional adalah penilaian siswa setelah memberikan pendidikan kepada mereka melalui media digital. Untuk mencapai titik ini, metode asesmen baru harus dirancang untuk memperbaiki hasil belajar pada setiap tingkat perkembangan mata pelajaran.
Ini mungkin memberi jalan untuk penilaian buku terbuka, presentasi online, diskusi kelompok, dll, oleh siswa. Alih-alih menilai dalam konteks krisis, metode evaluasi ini mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan masing-masing siswa, yang merupakan kebutuhan saat itu.
Ini adalah pernyataan yang bisa diperdebatkan apakah e-learning akan memfasilitasi keterampilan pembelajaran tingkat tinggi seperti kreativitas, pemecahan masalah, pertanyaan ingin tahu, dll. Namun, e-learning memang berkontribusi pada pembangunan kapasitas semua pemangku kepentingan yang terlibat dalam keseluruhan pendidikan.
Meskipun efek dari intervensi yang diambil pada saat ini mungkin mulai menuai keuntungan dalam beberapa tahun dari sekarang, negara-negara seperti India, dengan keuntungan demografis yang kaya, harus mengambil langkah-langkah mitigasi di awal krisis.
Seperti dicatat penulis Yuval Noah Harari dalam bukunya 21 Lessons For The 21st Century menunjuk pada media transaksi digital, sektor pendidikan tetap tidak berbeda dalam menyaksikan gangguan. Peran pemerintah pada saat ini akan sangat penting dalam memberikan manfaat dari gangguan digital ini.…